Исследование EdTech-компании JUZ40, в котором приняли участие 13 246 школьников из Казахстана, показало, что на выбор профессии влияют не только личные интересы, но и доступность образовательных грантов, ожидания семьи и перспективы трудоустройства. Большинство опрошенных испытывают стресс перед ЕНТ, а более половины не планируют возвращаться в родной регион после учёбы.
По данным исследования, 93,1% участников заявили, что выбрали профессию самостоятельно. При этом 86% назвали главным фактором собственные интересы и склонности, 42% — будущую зарплату, а 15,2% учитывают советы родителей и родственников.
Однако финансовые условия тоже имеют значение: 32,5% школьников признались, что могли бы изменить выбор специальности, если на неё выделят мало государственных грантов или не выделят вовсе. Ещё 9,5% указали, что выбирают направление из-за большого количества грантов.
Среди наиболее популярных направлений — гуманитарные науки и педагогика (43,1%), техника и IT (18,3%), медицина (14,8%), экономика и бизнес (12,4%), право (9,1%).
Результаты показывают, что самостоятельный выбор профессии не исключает зависимости от финансовых возможностей семьи и условий поступления.
72,3% участников оценили свой уровень стресса перед ЕНТ как средний или высокий. Главным источником тревоги стал страх не получить образовательный грант — его назвали 75,4% опрошенных. Ещё 56,7% переживают из-за недостаточной подготовки, а 33,4% испытывают давление со стороны родителей.
При этом 45,7% школьников не считают, что результат ЕНТ определяет всё их будущее. Противоположного мнения придерживаются 27,7%, ещё 26,6% затруднились ответить.
Отдельная проблема — обращение за психологической помощью. Более половины опрошенных (55,2%) рассказали, что никому не сообщают о своих психологических трудностях и справляются самостоятельно. К родителям обращаются 36,4%, к друзьям — 33,7%. Школьного психолога или учителя в качестве источника поддержки указали только 2,7%.
Психолог и педагог Куралай Шаукилова отмечает, что состояние подростка нельзя оценивать исключительно по успеваемости и результатам экзаменов. По её словам, родителям и учителям важно обращать внимание на изменения в настроении, сне, общении и повседневных привычках школьника.
Исследование также выявило неоднозначное отношение к профориентации. Полезной помощь специалиста сочли 18,4% опрошенных, которые обращались за такой поддержкой. Ещё 34,2% не получали её, но хотели бы обратиться, а 47,4% не считают профориентацию необходимой.
Специалист по профориентации Асель Жасталапкызы считает, что её не следует сводить к разовому тесту или рекомендации конкретной профессии. По её мнению, процесс должен учитывать интересы и способности школьника, возможности получения образования и ситуацию на рынке труда.
